LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA
martes, 26 de febrero de 2013
sábado, 23 de febrero de 2013
Experiencia creativa con el lenguaje plástico
Cada actividad estará
conformada por el respectivo saludo
LENGUAJE:
Corporal y dramática
NOMBRE: Objetos
para una historia
EDAD: 5
años
MATERIALES:
Objetos disponibles en el aula de clase
DESCRIPCIÓN: Los
niños escogerán cuatro objetos que se encuentren en el salón de clase y luego
cada uno podrá presentarlo ante sus compañeros diciendo: este objeto es un….
Aquí podrá cambiar la naturaleza del objeto, lo podrá transformar en otra cosa
mediante la imaginación. Después se explicara que se inventará una historia
entre todos donde mencionemos los 4 objetos que escogimos, cualquiera de los
niños puede iniciar la historia y así la continuará otro hasta que todos los
niños participen siendo el último el que termine la historia. Después de
terminar la historia se repartirán los personajes que allí se dijeron para
pasar a dramatizarla; se podrá crear mascaras que representen los personajes o
se pedirá que traigan ropa de casa para disfrazarse y así hacer la representación.
LENGUAJE:
Musical
NOMBRE: Muévete
al ritmo de la música
EDAD: 5
años
MATERIALES: Grabadora,
cds o USB
DESCRIPCIÓN: Se
les pide a los niños que estiren las partes de su cuerpo hacia todos los lados
recorriendo cualquier parte del salón de clase, con el fin de relajar un poco
los músculos y disponerlos para la actividad. Se les orienta que se pondrán
diferentes clases de música para que ellos se muevan y así poder saber cómo se
baila ya que la profesora necesita aprender a bailar para ir a una fiesta y que
ellos le van a enseñar, siendo una motivación para que ellos disfruten de la
actividad; pidiéndoles a los niños que se muevan al ritmo de la música para que
vayan aprendiendo a seguir el ritmo. Se pondrá música de diferentes ritmos como
reggueton, jazz, merengue, rock can roll, bachata, instrumental, entre otros. Se
organizan los niños en un círculo
dejando espacio entre los niños para que puedan moverse. Se le pide que salten
y se muevan de un lado a otro, de arriba abajo con el fin de que expresen por
medio del cuerpo lo que escuchan de la música.
LENGUAJE:
Literaria
NOMBRE: Construye
tu cuento
EDAD: 5
años
MATERIALES: Hojas
de octavos de cartulina, lápiz, borrador, colores, vinilos, pincel
DESCRIPCIÓN: Se
mostrará a los niños algunos libros de cuentos ya conocidos por ellos y
decirles el nombre de los autores con el fin de que sepan que estas personas
fueron niños igual que ellos y también muchos de ellos estudiaron en escuelas y
hacían dibujos y letras como lo hacen ellos ahora, pero que ya crecieron y les
gusto tanto hacer dibujos y escribir que hacen esos libros para que las
personas las lean y disfruten de sus historias. Se les animará a crear su
propio cuento y para ello se dispondrá de hojas de octavos de cartulina, lápiz,
colores o vinilos para los que o quieran hacer con pintura. Se les pedirá que
en cada hoja realicen un dibujo de una de las partes de su cuento y si quieren
qué escriban lo que dicen (lógicamente lo que sean capaz) y luego en otra hoja
otra parte importante de su historia; así mismo en las otras tres o cuatro
hojas (para que no se cansen). Después de esto podrán salir y compartir con sus
compañeros su cuento a la vez que va mostrando las imágenes.
LENGUAJE:
Plástica
NOMBRE:
Decoremos
el salón
EDAD: 5
años
MATERIALES:
Cubetas
de huevo, vinilos de diferentes colores, pinceles, plastilina, palos de paleta,
envases de gaseosa plásticos, hojas de block, hojas de octavos de cartulina,
lana, chaquiras, mirellas, bombas, platos desechables. Colbón, tijeras, botones,
papel cometa.
DESCRIPCIÓN:
Para
comenzar con la clase se inicia con el saludo: “Saludemos amiguitos”
Docente:
Saludemos amiguitos, mientras pregunto yo, ¿Cómo están?
Niños: Muy
bien!, muy bien! very , very, very, buey (dar vueltas con las manos cerrando
los puños hacia adelante del pecho)
Docente:
Espero que disfruten y que la pasen bien
Niños: Así
será!, así será!,
Todos: Pun,
pun, pun (con las manos dar tres golpecitos en los muslos), chan, chan, chan
(dar tres palmadas), very , very, very, buey (dar vueltas con las manos
cerrando los puños hacia adelante del pecho)
Después de ellos se dará
gracias a Dios por estar ese dia de vida y poder compartir en el colegio con la
siguiente oración:
Esconde las manos escóndelas bien
Que no te las vea tu tio Javier (las manos atrás escondidas)
Saco mis manitos (las saca adelante) las pongo a bailar,
Las abro, las cierro y las vuelvo a guardar (Hacer lo que se
orienta)
La una se sube y la otra la alcanza, juntas van a rezar (quedan las manos
en posición de oración)
Querido Dios del cielo, te vengo a saludar,
A decirte que te amo, porque ya aprendí a amar,
Te ofrezco el nuevo día que está por comenzar,
Ayúdame a ser fuerte y a quererte mucho más,
Y a ti celestial María, yo te doy mi corazón
Y con tu mano bendita tú me das la bendición.
Seguidamente se entabla un
diálogo con ellos sobre la importancia de tener el salón de clase muy bonito,
sin basuras, organizado y sobre todo con objetos que lo hagan ver muy lindo y
para ello se necesita la ayuda de cada uno de ellos puesto que todos son unos
artistas que pueden hacer cosas maravillosas, así como lo hacen los artistas
que pintan esos cuadros que se ponen en los museos o sitios importantes y se
pregunta ¿alguien tiene en casa un cuadro lindo o han visto por ahí o en la
televisión?, bueno y quién ha visto los cantantes? ¿y a los que hacen jarrones
muy lindos? Preguntas orientadoras para luego decirles que esos señores y
señoras que hacen esto ello también fueron niños y hacían cosas muy lindas
también cuando eran pequeños, y ahora nosotros vamos a realizar unos objetos
para poner en el salón y todos los que entren se queden asombradas de ver esas
obras de arte.
Se prosigue a ubicar los
diferentes materiales a utilizar para realizar los objetos en diferentes mesas
y preguntarles a los niño en donde quieren estar o mejor dicho que materiales
quieren utilizar donde cada uno tiene un objetivo, para luego ubicarse y
empezar a elaborar.
Se realizará con los
platos desechables unos móviles donde por un lado pintaran.con vinilos y se dejara secar, con los palos de paleta se pegaran con colbón en hileras formando tipo cuadro y se dejara secar,
con las cubetas de huevo se recortaran y
pintaran dejando secar,
y con los octavos de cartulina pintaran a su gusto para pegarlo y mostrarlo.
Al siguiente día realizaran dibujos en papel block para pegarlos en algunos de los platos desechables ya pintados.
y en otros se les pegaran botones de colores,
a lo recortado de las
cubetas de huevo se le harán pestañitas creando un pétalo y pegándole por el
lado de atrás un palo de paleta para con la parte de debajo de un envase de gaseosa desechable poner
bastante plastilina y ubicarlo dentro de esto formando un florero.
otros con envases de gaseosa pequeños le echaran chaquiras, mirellas, una bomba y agua para crear unos relajantes,
con cartulina harán dos círculos pegándolos con colbón dejando un
espacio para pegarle un palo de paleta y luego enrollar los papeles de cometa y pegar en forma de caracol formando así un dulce en imitación. hhhfg
Después de terminar las
actividades se hará el aseo del salón
viernes, 15 de febrero de 2013
Ensayo: La importancia de la expresión artística
NOMBRE:
Yuri
Zapata Osorio
CURSO:
Licenciatura
en Preescolar
DOCENTE:
Diana
Milena Martínez
ACTIVIDAD:
Elaboración
de un ensayo
TITULO:
La
importancia de la expresión artística
FECHA:
09-02-12
LA IMPORTANCIA DE LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA
“La Educación Artística es un área del
conocimiento que estudia(…) la sensibilidad mediante la experiencia
(experiencia sensible) de interacción transforma- dora y comprensiva del mundo,
en la cual se contempla y se valora la calidad de la vida, cuya razón de ser es
eminentemente social y cultural, que posibilita el juego en el cual la persona
transforma expresivamente, de maneras impredecibles, las relaciones que tiene
con los otros y las representa significando la experiencia misma ( Ministerio
de Educación Nacional [MEN], 2000, p. 25).” (Documento 16 Orientaciones
Pedagógicas para la Educación Artística en Básica y Media). Esta
es solo un concepto dado el cual se debe trabajar en las instituciones
educativas como una asignatura, pero en realidad en muchas de ellas no se
comparte como debería ser y solo se realiza como una materia de relleno en la
cual se hacen algunas actividades manuales enseñadas por el docente solo como
requisito para el currículo establecido. Esto es un gran problema que nos
aqueja hoy día, puesto que la educación artística se enseña a través del
desarrollo de la Expresión artística y
no se toma conciencia de que los educandos son todo y no unas partes en
particular.
Es
de mucha importancia el reconocer la expresión artística como eje primordial
para desarrollar y/o mantener en los niños y niñas la sensibilidad, el asombro,
la autonomía, la responsabilidad y el los múltiples aprendizajes que se pueden
dar gracias a ella y no frenar todas aquellas destrezas y habilidades que traen
consigo ya que solo se da instrucciones
y órdenes a realizar, haciendo de ellos unos seres lineales; de modo que se
debe pensar en abrir nuevas propuestas , pues como se sabe el niño da lo que
recibe, así pensar en que se debe fomentar el gusto por descubrir y re-descubrir
de ser sujetos transformadores, pro positivos dejando que el genio interior de
cada estudiante explore y construya nuevos saberes ofreciendo inmensas posibilidades
para que afiancen sus conocimientos;
comprendiendo entonces que
debemos permitir que haya gusto por aprender, que la expresión artística sea un
camino o una manera para orientar cada una de esas maravillosas ideas que
tienen los niños, permitiendo comunicar sus sentimientos, sus pensamientos por
medio de diversas formas de expresión siendo la corporal, la plástica, la musical
y la teatral algunas de ellas.
La
expresión artística desarrolla la capacidad creativa del niño a la vez que va
incidiendo en el desarrollo cognitivo ya que es en esta etapa de preescolar
donde se adquieren muchos de los conocimientos, además que logran conocer a las
demás personas y se conocen a sí mismos. La facilidad que poseen los niños de
escuchar, de gozar, de observar son factores que se deben aprovechar para
generar en ellos el placer por querer comunicar sus sentimientos y sus gustos; “ha aprendido a amar los colores en su propio
ser peculiar, los vuelve a encontrar en la naturaleza y los contempla ahí con
ojos con los que resplandece el aire de artista”(cuadernos de Micael 18
años 6 °to, Mayo de 1994), donde a través
del baile, la pintura, la arcilla, los colores, el teatro, la música, el canto
y otras formas de expresión se pueden generar nuevas ideas por medio de la
imaginación para construir una nueva concepción del arte o simplemente lo vean
desde su propio punto de vista Con cualquier expresión artística que
practique tendrá muchas posibilidades de activar su conocimiento, de conocer su
cuerpo y los movimientos que puede hacer con cada una de sus partes, haciendo
de él un ser con capacidades sociales e individuales, a la vez que va
adquiriendo capacidades intelectuales, puesto que las destrezas y capacidades
que poseen los niños son inimaginables y ellos hacen de cualquier cosa hace
muchas más, pues ellos ven el mundo que los rodea desde otra perspectiva y con
otras intenciones demostrándolo, claro está, si se lo posibilitan por medio de
su expresión artística que buena, mala o regular será lo que le permita
comunicarse y expresarse; y como lo dice Picasso “Yo sabía dibujar como Rafael, pero me ha tomado toda una vida dibujar
como un niño”(Picasso citado por Gardner 1982)
Con
lo anterior se busca que se reflexione sobre el hecho de posibilitar la
expresión artística en cada uno de los niños y niñas de nuestras instituciones
educativas, es ingeniarse la manera de lograr la motivación en cada uno de
ellos, donde se estimule a ser partícipe de la expresión para sacar a flote los
sentimientos, la creatividad, la imaginación , la sensibilidad, el gusto, el
goce de todo aquello que se quiere dar a conocer y quizás no se ha presentado
la forma correcta ni los materiales correctos para comunicarla libremente a las
vez que entienda que es capaz de crear y proponer nuevas cosas; además de ir
adquiriendo nuevas ideas, conceptos, conocimientos que le serán de gran ayuda
para reconstruir sus aprendizajes en aprendizajes significativos. “Que el arte sea un lugar de experiencia
significa que los seres humanos aprenden algo acerca de sí mismos y del mundo,
además de estremecerse y gozar, que del encuentro logrado con el arte nadie
vuelve sin alguna ganancia, también cognoscitiva"(p.14).(Documento 16
Orientaciones Pedagógicas para la Educación Artística en Básica y Media)
BIBLIOGRAFIA
·
Documento 16 Orientaciones Pedagógicas para
la Educación Artística en Básica y Media, Ministerio de Educación Nacional
[MEN], 2000, p. 25
·
Cuadernos de Micael 18 años 6 °to, Mayo de
1994,Pág 66, Impresiones Nieco y esa actividad gráfica, Medellín-Colombia
·
Documento 16 Orientaciones Pedagógicas para
la Educación Artística en Básica y Media. Pág 14
CIBERGRAFÍA
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lap/gaviria_d_mt/capitulo3.pdf
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